El gran equipo de quinto: Un huerto muy especial

 

¡Hola, estudiantes de quinto grado! 👋

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Instrucciones: Hoy vamos a leer una historia sobre un grupo de amigos que descubrieron algo muy importante trabajando en equipo. Lee la lectura con mucha atención. Cuando termines, copia las 10 preguntas en tu libreta (las 5 de opción múltiple y las 5 abiertas) y resuélvelas correctamente usando lo que aprendiste y lo que tú mismo piensas. ¡Mucho éxito!

El gran equipo de quinto: Un huerto muy especial

Era una mañana soleada en la primaria Tanganxoan y el grupo de quinto grado tenía una misión muy importante: construir el primer huerto escolar. El maestro había formado equipos de cuatro integrantes y les había dado semillas, tierra y algunas herramientas.

En uno de los equipos estaban Valeria, Leo, Camila y Diego. Al principio, parecía que nunca se iban a poner de acuerdo porque cada uno tenía una forma de ser muy distinta.

Valeria era muy alegre y creativa. Su forma de pensar siempre estaba llena de colores e imaginación. Ella propuso pintar las macetas con figuras de animales y hacer letreros divertidos para las plantas. Leo, en cambio, era un niño muy tranquilo y observador. Su forma de pensar era más lógica; él creía que lo más importante era medir exactamente cuánta agua necesitaba cada semilla y a qué profundidad debían plantarse.

Por su parte, Diego era pura energía. Su forma de actuar era rápida y directa: apenas el maestro dio la indicación, él ya estaba llenando las cubetas de tierra y acomodando las palas, aunque a veces tiraba un poco de tierra fuera de su lugar. Camila era muy paciente y amable; su talento principal era su forma de relacionarse con los demás. Siempre escuchaba a todos y buscaba que nadie se quedara sin participar.

—¡Diego, vas muy rápido, estás ensuciando los letreros que acabo de pintar! —se quejó Valeria, un poco frustrada.

—¡Pero si nos tardamos midiendo cada centímetro como dice Leo, nunca vamos a terminar de plantar! —respondió Diego, secándose el sudor de la frente.

Camila los reunió en un círculo. —Chicos, esperen. Todos queremos que nuestro huerto sea el mejor. Valeria, tus letreros son hermosos y le darán vida al jardín. Leo, gracias a tus cálculos nuestras plantas no se van a secar. Y Diego, sin tu fuerza y rapidez, no tendríamos ni una maceta lista. Si respetamos cómo es cada uno, haremos un gran trabajo.

En ese momento, los cuatro lograron un verdadero entendimiento mutuo. Se dieron cuenta de que no necesitaban pensar, actuar ni ser iguales. De hecho, sus diferencias eran su mayor fortaleza. Trabajaron toda la mañana coordinados: Diego preparaba la tierra, Leo plantaba las semillas con cuidado, Valeria decoraba el espacio y Camila ayudaba a que todos se comunicaran sin pelear.

Al final del día, su huerto no solo era el más bonito, sino que también era el que estaba mejor organizado. Habían descubierto que la mejor cosecha de ese día no fueron las plantas, sino aprender a valorar la identidad de cada uno de sus amigos.

---

I. Preguntas de Opción Múltiple

Copia estas preguntas en tu libreta y subraya o encierra la respuesta correcta:

1. ¿Cuál era la misión principal que tenía el grupo de quinto grado en la escuela?
a) Organizar un partido de fútbol.
b) Construir el primer huerto escolar.
c) Pintar un mural en el salón.
d) Hacer un examen de matemáticas.

2. ¿Cómo era la "forma de pensar" de Leo respecto al proyecto?
a) Pensaba que todo debía hacerse rápido y sin pensar.
b) Solo quería jugar con la tierra y ensuciarse.
c) Era lógica; quería medir el agua y la profundidad exacta para las semillas.
d) Pensaba que lo más importante era pintar letreros divertidos.

3. Según la lectura, ¿qué característica definía la "forma de actuar" de Diego?
a) Era muy lenta y cuidadosa.
b) Era tímida y prefería no hacer nada.
c) Era rápida y directa, llenando las cubetas de inmediato con energía.
d) Solo se dedicaba a observar a los demás.

4. ¿Por qué se molestó Valeria con Diego al principio de la actividad?
a) Porque Diego no quería ayudar en el equipo.
b) Porque Diego le quitó sus semillas.
c) Porque el maestro regañó a todo el equipo.
d) Porque Diego iba muy rápido y ensució los letreros que ella pintó.

5. ¿Qué significa el "entendimiento mutuo" que lograron los amigos al final?
a) Darse cuenta de que todos deben hacer las cosas exactamente igual.
b) Respetar cómo es cada uno y usar esas diferencias para trabajar mejor.
c) Ignorar a los compañeros que piensan diferente.
d) Que una sola persona debe tomar todas las decisiones del equipo.

II. Preguntas Abiertas

Copia estas preguntas en tu libreta y respóndelas con tus propias palabras:

6. En la historia, Camila tenía una gran habilidad en su "forma de relacionarse". ¿Qué hacía ella para ayudar a que el equipo funcionara bien?

7. Si tú estuvieras en ese equipo del huerto, ¿a cuál de los cuatro personajes te parecerías más por tu forma de ser y de actuar? ¿Por qué?

8. Escribe tres palabras que describan tu propia "forma de ser" (por ejemplo: alegre, callado, curioso, etc.).

9. ¿Por qué crees que sería muy aburrido o difícil hacer un trabajo en equipo si todos pensaran y actuaran exactamente igual?

10. Escribe un ejemplo de algo que puedas hacer mañana en tu salón de clases para mejorar tu "forma de relacionarte" con un compañero o compañera que sea diferente a ti.